Libro de texto en el aula. ¿Enemigo o aliado?

Una de las primeras cuestiones que tenemos que abordar cuando lleguemos a un centro educativo a dar clases es la utilización o no del libro de texto, en ambas versiones física o digital. En muchos centros es una decisión que no depende del propio profesor y corresponde a intereses de departamentos o de dirección, véase los colegios concertados o privados que tienen acuerdos con editoriales, por lo que la imposición de un libro de texto viene desde arriba. En esta entrada, me propongo a continuar el trabajo de clase y a reflexionar si en el siglo XXI debemos tener como guía un libro de texto o como profesores cualificados tenemos que preparar nuestros propios materiales.

En primer lugar, los defensores de los materiales didácticos argumentan que tales libros son elaborados por profesionales y estos incorporan propuestas pedagógicas y facilitan recursos como la programación de aula, actividades de refuerzo, evaluación y un amplio etc.  Por su parte, los detractores argumentan que los libros de texto o su licencia electrónica suponen un coste importante para las familias, además muchos de estos mantienen un formato cerrado y no se adaptan a las necesidades que pueda requerir el alumno.

Tras el análisis de varios libros y la puesta en común en clase con los compañeros del Máster, he llegado a la conclusión de que nosotros debemos ser los encargados de preparar y desarrollar nuestros propios materiales a los alumnos/as. Todos y cada uno de nosotros en nuestras exposiciones hemos destacado los aspectos positivos y negativos de distintos libros llegando a la conclusión de que no existe el libro perfecto, ese que se adecue y adapte a cualquier tipo de alumno. Como graduados y graduadas en Geografía, Historia e Historia del Arte, contamos con la misma o incluso mayor formación que muchos de los editores de estos libros. Por tanto, debemos lanzar desde nuestras clases nuevas propuestas pedagógicas, nuevos paradigmas educativos, véase desing for change y adecuar nuestras clases a nuestros alumnos y alumnas, haciendo cada uno de nuestros temas creativos e innovadores. Aquí es donde quiero insistir, cada uno en nuestras exposiciones, trabajos, etc. somos ingeniosos. Nos gusta pensar en cómo nos va a sorprender en esta exposición y como puedo yo utilizar otro recurso para sorprender del mismo modo a mis compañeros. Esto lo deberíamos trasladar a nuestras aulas y que cada nuevo día sea una sorpresa para nuestros futuros alumnos. Un libro de texto puede ser un mecanismo cerrado que nos lleve a la rutina y monotonía y nos impida explorar nuevas vías.  

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